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【创新周主旨演讲】青岛实验高级中学校长孙睿:《数字化校园的探索与实践》

 
      5月28日,第五届“互联网+教育”创新周在中关村互联网教育创新中心隆重开幕。晓羊教育科技有限公司主办创新周分论坛“人工智能背景下的教育信息化新生态”,汇集教育界领导、投资界知名投资人等嘉宾,以主旨演讲、圆桌论坛等形式共享数据支持的人工智能校园综合应用,共研共建智慧教育生态价值链。
 
 
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      青岛实验高级中学孙睿校长在论坛上做题为《数字化校园的探索与实践》的主旨演讲,以下为演讲实录:
 
      感谢在座的各位领导,各位嘉宾,让我有机会介绍一下我们学校在智慧校园建设过程中的所思所想和一些不成熟的做法。展示的过程也是一个学习的过程,希望得到在座各位嘉宾的鼓励支持,提供更多的帮助指导。
 
      刚刚龙总谈到基础教育的割裂问题,其实现在高中教育的过程中的确存在这样一些问题。国家这一轮高考改革,给了我们很大的机遇。简单把背景说一下。国家越来越重视人工智能给教育带来的更多挑战和机遇,我们是怎么样想这个问题的呢?刚才陈馆长说我们用过去的思想、今天的技术培养明天的人。的确这是教育现在所处的尴尬境地。教育一成不变,但是未来人才成长的环境正在日新月异地变化。
 
      我们可以设想所有学生到了40岁,学生面临未来20年、30年挑战的时候,社会会走到什么状况,人工智能会发展到什么程度。我们今天不敢想象,但是我们可以往前想,20、30年前我们是什么样的生活状态,我们用什么样的生活产品;20、30年以后呢?如果我们一成不变,按照选拔人才的基本目标,把孩子培养成高考需要的人才,肯定会出现很多问题。
 
 
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      一直也在谈为什么我们培育不出创新人才。刚才龙总说的话我接着说一下。我理解的,就是中国的基础教育目前存在三个分离,第一个叫它道德上、思想上、行为上的分离。说的和做的永远不一致;第二个分离是学习和生活的分离。学的是知识,但不是生活中的活知识、生活中的应用;第三个,知识永远是考试的知识,卷子上题目会做,现实中却有很多问题不能解决,暂时称之为形实分离。今天很多学生被称为“学霸”,其实不是,他顶多是“考霸”。学习是人生的态度,今天我们在学习,我们的态度是什么?学习不仅在书本,不仅在课堂,不仅在学校,学习随时随地在发生。只有这样的态度才能应对未来人工智能的挑战,才能真正成为创新人才培养的优良土壤。
  
      这一轮的高考改革采取“两依据一参考”,让我们觉得空洞的素质教育有一个落地的可能性。所以学校在这样的背景下尝试实践。我们提出要打破传统的四个学习中心,就是教师、教材、课程、课堂。打破之后怎么学习?构建学习中心:
以学生的生命成长为中心。学校最初的意义就在于让人找到自己的潜能,唤醒自己的潜力,启发每个人的社会成就感。而我们用知识淹没了这种东西,所以我们今天要回归,让学生找回这个东西。我们倡导在活动中学习,让孩子在生命体验中找到生命价值、成长空间。
 
      社会学习。所有的学生将来都要面临社会,今天不学习明天就会被社会淘汰。所以说学习必须是社会学习。传统的教室必须打破,传统的学习模式也必将改变。
 
      要应对人工智能,在未来的竞争中立于不败之地,体现出个性价值,就必然要改变今天的学习模式。基于这样一些思考,我们有了智慧校园建设的一些基本设想。所有的技术都是为应用服务,而所有的应用都为了目标实现,一个字:人,人的成长和发展。离了这一点再高的技术没有意义,再多的应用没有价值。所以我们有个性的需求,因为我们有自己的培养目标。
 
      我们这所学校有66年的办学历史,一直坚持民主管理模式。在新时代,我们叫它“新人文教育”。什么是人文?人文是把人解放出来,新人文是希望解放学生的活力,唤醒他们的生命价值,是把学生内在的潜力、未来的成长空间激发出来。我们尊重他,唤醒他,给他体验的方式,让每一个学生找到自我、发展自我。
 
      有这样一些思考后,我们从7个路径做了总结,其实还是有一点杂乱,因为数据底库没有全部打通,信息孤岛的情况在建设过程中不断产生。我们来参加这个会议还是希望能看到新技术,让现在这种状况得以改变。
 
      我们学校原来地处青岛市核心繁华区,但是学校只有23亩地,太小了,1600多学生,根本没有施展空间。青岛市政府给了一个发展机遇,2015年我们开始建设新校,2017年就搬到新校区。新校区占地276亩,硬件环境超前,建筑面积达11万平方米。整个校园建设是灰、白、红中式风格,很浓郁的中国传统学校文化状态。我们在想怎么向古人学习,怎么向未来学习,所以打造这个生态的过程中我们努力创造好的师生文化场,一个非常安全舒适、共享的学校文化氛围。但最早不是这种文化氛围,而是面临着扩张后的经费开支压力,所以我们先在能源管理上做了一些文章,用物联网的方式,把热力控制一下、安保建设一下。物联网节约出上百万的资金,我们就可以把更多的环境文化建设得更好。
 
      我刚才说,最重要的良好的生态在师生间,是学生对这个学校的体验。一个学生对学校最有好感的应该是学校能提供安全感,这个安全感来自于人与人之间的关系,而这种关系就是学校建设过程中重要关注的点。
 
      我们也借助数据诊断不断发现学校管理中可能存在的问题,下一步工作的重点;整合数据资源,所有的档案进行收集整理,把相应的学校基本数据做平台化展示。
 
 
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      学校绕不开的话题就是高考。过去高考是独木桥,今天高考录取的路径30、40种,所以我们培养孩子的路径也要发生变革。过去的高考我形容是农业文明,看谁出力多,不睡觉,天天拼搏;再过一段时间高考是工业文明,大量训练,模式化,程序化,反复刷题,让孩子具备了应考能力,但是他的个人素质和能力并没有得到大的提升;今天的高考我们希望是追求效率,效率最大的来源是孩子的内心,所以我们做人文教育,是希望发掘每一个孩子内心的这种积极向上的动力。原动力解决,学生不再枯燥无味,不再感受到压力,效率肯定提高,这是第一个问题。但是很多时候不是那么简单的,所以我们要做大量的工作来支持以提高效率。
 
      信息化是其中最重要的手段。我们讲人文教育,最高的追求就是周林博士的追求,一人一课表,我们希望在一人一课表的基础上实现每一个孩子个性化成长的路径。说起来简单,做起来很难,我们终究有2000个学生,终究是每个班50人的大班额,怎么做?从点滴做起,细节做起。我们在2014年就开始了选科走班,那一轮我们不是为了高考改革,我们就是为了实现学生的个性化发展。今天随着高考改革的凝聚,我们也有了“6选3”,20种选择。根据学生个性成长需要,有学校课程、社团、俱乐部这样的选择。这样选择之后我们觉得还不能做到精准,还有班级里面的小组合作制。5、6个学生比较同类型,相对缩小了个性化指导的范围。但还不够,还有很多的孩子,他就是个性,他和别人完全不一致。因此我们采取了更精制的个性化教学设计。
 
      刚才听王东晖先生讲,他看好的是VR。VR和新媒体同样的内涵是什么呢,它太丰富了,太全面了,太有吸引力了。所以做新媒体可能是未来基础教育领域要提高学习效率的一个方向,VR是一个表现形式。
 
      目前学生、老师一些课堂表现的过程我们都能做一些记录,甚至可以实时互动,也是试点,没有全面推开。因为我现在一直捉摸不定,Pad进了课堂以后到底是提高了效率还是降低了效率,所以我还在试。
 
      我们学校是寄宿制学校,为了管理学生,手机是屏蔽的,如果不屏蔽不能保证他们的睡眠。屏蔽手机以后很多数据不能产生。我们也在想怎么做会更好,我们需要收集一些数据,因为每一个学生将来支持他个性成长的肯定是这些每天发生的数据。
 
 
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      连线课堂。青岛已经连续做了4年国际信息化大会,2015年第一次大会国务院原副总理刘延东亲自参加,习近平总书记也发了贺电。那一次会议上我们学校就和西藏日喀则第一高级中学建设了远程联线课堂,这是打破教育不均非常重要的手段。今天不仅把它用做帮扶,更重要是资源的拓展;和世界各地先进的学校联线,拓展了我们学校优质的教育资源。
 
      排选课。这是推动学校目前状态的重头戏,也是一个支点。刚才跟各位领导做了汇报,我们这个学校还是挺复杂的,我们给学生做了一个规划路径叫“六个百分百”,每周二会拿出一下午时间让学生上学校课程,参加社团活动、俱乐部课程,这是打通高一高二两个年级的。另外高一高二两个年级现在全是六选三,20种选择全部实现。除此之外我们还在部分学科中进行了分层。又要排成20种课表,又要分层次,又要排出我们学校的俱乐部课程,其实这个事很复杂。我们和晓羊教育合作后,大家可以看到全面实现了我们想法和愿望,现在已经成为学校课程发展,推动学生成长的一个典型代表。我们也是青岛市这方面的典范。
 
      课表显示传统的文理还是占多数,高二年级现在最少的一个化学、历史、政治选科组合只有三个人选,但是我们也让它存在,尊重他的选择。到高三,情况发生了变化,最少的不是三个人了,是十个人。每一个学期学生们都会发生一些不同的认知,这是客观的,因为学生与学生就是独立个体,互不相同。
 
      选科的环节中有两个点绕不过去,一个是生涯规划,一个是对自己学业水平的认知。对学业水平的认知是通过一个学生的评测系统来做,为学生判断选课提供一些依据。
 
      生涯规划。我们刚刚做了一个测评,学生们对生涯规划最大的需求是实践,到大学去,了解大学、了解社会。但是三年的时间,哪有那么多时间和机会?我们换了一种方式,引入大学的专家教授到学校里讲不同领域和专业的内容。但这依然不够,因为孩子们还有个性需求,所以就引入查询系统,学生可以随时随地根据自己的情况来了解。另外设计这样一些生涯规划的课程给他们普及最基本的选择学业和未来专业的知识。
 
      两依据一参考,最难的是这“一参考”。我们是怎样规划学生成长路径的?六个百分百,所有学生上学校课程,只有这样才能让所有学生能够体验到不一样的生活价值。我们学校做研学旅行规模很大,时间很长。每年3月份会拿出一个星期的时间到贵州,多架次飞机,16个班,浩浩荡荡。在研学过程中,不仅是看山看水看人,更重要是看到这些背后的知识价值、人文情怀。
 
      学校课程是为了学生的全面发展,学校有200多个社团,张扬学生的个性;通过课题打通学习力,通过项目式学生有了高校自招综招的竞争机会。每一个学生都要聆听30个以上的专家报告,每一个学生都要参与37个艺术体育俱乐部的其中一个。这些都是让孩子们有更好的升学路径,也丰富了校园的生态。
 
      学校很关注教师的成长。在信息化的背景下,教师有职业的恐惧感,也有职业的倦怠感,怎么让他们焕发活力,找准每一个人发展的空间?我们也用大量的数据支撑支持。
 
      学校建设大数据中心,展示学校相应的数据,也可以展示最新的授课模式,讲评课、听评课的模式。今天的学校不再是一种管理,学校一定要做到为人服务,凸现以人为本,减少人为管理痕迹。我们学校很多地方都是师生自主管理。
 
      校园文化的展示。今天听了刘渝先生对未来智慧校园构建的报告之后,我们更有信心了,我们不怕今天的信息孤岛,只要有想法、有目标,相信技术可以帮我们实现。我们的目标就是学生的成长,就是老师的发展,就是人的成长。在学校中所有一切都是为学生、为老师服务。我们努力搭建这样一个和谐共生的校园,让人的价值得到彰显,让科学技术熠熠闪光,谢谢大家!